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沙龙伊始，樊丁副教授结合行业热点，梳理了 AI 时代艺术传媒类专业的改革背景。全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠提出的 “AI 时代课堂须彻底重构” 理念，以及中传砍掉翻译、摄影等 16 个本科专业和研究方向的行业实践，成为本次分享的重要切入点。

樊丁副教授指出，此次专业调整并非简单删减，而是行业适配的必然选择：传统摄影专业因技术门槛降低、独立性减弱，整合入影视摄影与制作专业实现一体化升级；新媒体专业则因 “新媒体” 为阶段性概念，被智能媒体、数字媒体等更科学精准的专业替代，这也印证了 AI 时代专业优化将成为常态，教师角色与课堂形态的重塑迫在眉睫。 围绕 AI 赋能的具体教学改革实践，樊丁副教授以《视听媒体智能化创作》PBL 课程为核心案例，进行了全方位、深层次的分享。该课程紧扣 AI 时代人才培养需求，明确以培养 “皇冠0022学习善思考、皇冠0022用工具、有担当能协作懂创新且扎根真实项目” 的复合型人才为目标，直击内容产业发展痛点，打造微工厂实战教学模式。

在课程设计上，其构建了 “一体两翼” 的知识体系：以贯穿项目实战的问题导向式学习为主体，以 AI 辅助的视听创作与技术协作、面向文博、历史、艺术、出版等领域的人文内涵与价值判断为两翼，形成 “创意探索 - 技术表达 - 学科共融” 协同驱动的动态知识网。教学形态上，课程打破传统课堂边界，采用 5 人小团队协作模式，设置 “32+” 弹性课时，打造无固定讲台的流动工作坊，实现教师、项目方、技术团队三方协同教学；考核机制摒弃传统试卷，以项目成果、传播效果为核心评价标准，真正实现 “以作品说话、以实战育人”。

该课程的核心创新在于实现了 “人机共教共学” 与教师角色的多重转型。课前通过诊断为学生建立能力画像，定制一人一策的教学路径，将可标准化的知识点教学交由 AI 完成，课堂则聚焦探讨交流、答疑解惑、启迪心灵；教师不再是单一的知识传授者，更是 “知识架构师”“价值塑造者”“情境架构师”，同时以教师、导演、项目经理三重身份参与教学，既讲授知识点、把控创意呈现，又规划项目节点、协调各方资源，推动学生实现从被动执行到主动决策的角色跃迁。

分享中，樊丁副教授展示了课程落地的优质真实项目成果：与国家大剧院合作的出版物 AI 动画项目《左手名画，右手名曲 -- 给孩子的艺术欣赏课》已完成 30 个 AI 动画短片制作，配套儿童出版物已进入四审阶段；与国家自然博物馆合作的 AI 老照片项目《自然拾光》完成第一批 5 个作品创作，并已在馆方官方抖音平台播出，实现了教学成果与行业应用的无缝衔接。

最后，樊丁副教授总结了 AI 赋能艺术传媒类专业教学改革的核心启发：改革需以 “技术先锋” 为导向，将 AI 技术深度嵌入教学全流程；以 “伦理约束” 为底线，注重培养学生的创作伦理与价值判断；以 “先行探索” 为思路，持续推动专业优化、课程重塑与角色转变。

本次教学沙龙内容详实、案例鲜活，既有行业背景的深度剖析，又有实战教学的细节分享，为艺术传媒类专业教学工作者应对 AI 时代的教学挑战提供了清晰的思路与可落地的方法。

审核丨陈颖

二审丨周珏

三审丨王凯